【講義】人権教育

人権教育

第１講　ドキュメント「青い目・茶色い目」を見て、差別の仕組みについて考える。

課題

人権教育：R4年度レポート(第1回）

人権教育：R4年度レポート(第1回）（PDF）

参考文献

青い目茶色い目―人種差別と闘った教育の記録 (NHKワールドTVスペシャル) 単行本 – 1988/12/1ウイリアム ピータース (著), 白石 文人 (翻訳)

「青い目、茶色い目」50年前の差別実験、“目の色が起こした嵐”が再び話題に

反 差 別 の 授 業 の 構 築 に 向 け て　一 「青い 目 茶色 い 目」 の 授業の 社会学 的考 察 を と お し て 一　東 京大学大 学 院　 藤 田 武 志 

 

第２講　創造性を高めるためについて考える。

課題

人権教育：R４年度レポート(第2回）

人権教育：R４年度レポート(第2回）(PDF)

参考文献

モチベーション3.0 持続する「やる気!」をいかに引き出すか (講談社+α文庫) 文庫 – 2015/11/20　ダニエル・ピンク (著), 大前 研一 (翻訳)

 

第３講　いじめのメカニズムといじめ対策のポイントは何か考える？

課題

人権教育：R4年度レポート(第3回）

人権教育：R4年度レポート(第3回）(PDF)

参考文献

学校におけるいじめ問題に関する基本的認識と取組のポイント

いじめへの対応のヒント

いじめの心理と構造 – 東京都教職員研修センター

 

第４講　ネット社会の人権とモラルについて考える。

課題

人権教育：R４年度レポート(第4回）

人権教育：R４年度レポート(第4回）(PDF)

第５講　著作権法の目的について深く考える。

課題

人権教育：R４年度レポート(第5回）

人権教育：R４年度レポート(第5回）(PDF)

プレゼン資料

ネット社会における著作権（法と倫理）

参考文献

著作権テキスト〜 初めて学ぶ人のために 〜　文化庁著作権課　令和３年度

誰でもできる著作権契約　契約書作成支援システム

 

第６講　能力主義は正義かについて考える。

課題

能力主義は正義か？という議論について考えたことを記述しなさい。

参考文献

実力も運のうち 能力主義は正義か? 　マイケル・サンデル (著), 本田 由紀 (その他), 鬼澤 忍 (翻訳)