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【授業】デジタルアーカイブ入門

Ⅰ　はじめに

デジタルアーカイブは，博物館や図書館，公文書館の収蔵資料をはじめとし，自治体，企業，教育機関等の情報資源をデジタル化して維持する事によって，情報を共有し活用したり，後世に伝えることを実現させるしくみです．本講座は，デジタルアーカイブを構築する人材であるデジタルアーキビスト養成の入門講座として，デジタルアーカイブについて網羅的に学修します．

Ⅱ　授業の目的・ねらい

初めてデジタルアーカイブを学ぶ学生への入門講座です．今後のデジタルアーカイブの学習に向かって，デジタルアーカイブの概要を理解することを目標とし，デジタルアーカイブについての基礎知識の習得を目指します．

Ⅲ　授業の教育目標

・デジタルアーカイブの社会的意義を理解する．
・デジタルアーキビストの役割を理解する．
・デジタルアーカイブの歴史と最近の展開を理解する．
・デジタルアーカイブ開発に必要な知識の概要を理解する．

テーマ１　　デジタルアーカイブとは

１．何を学ぶか

デジタルアーカイブという単語は，「デジタル」と「アーカイブ」という２つの単語から成り立ちますこの２つの言葉を出発点に，デジタルアーカイブとは何か学修しましょう．
また，デジタルとアナログの違い，デジタル化とどういう事か学修します．

２． 学習到達目標

・ デジタルとアナログの違い，デジタル化の利点について理解する．
・ デジタルとアーカイブの語源から，デジタルアーカイブの定義を考察する．
・ デジタルアーカイブの定義の移り変わりと，制作されたデジタルアーカイブの変容を知る．

３．研究課題

・ デジタルのメリット　デメリット，アナログのメリット　デメリットについて考察しよう．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

テーマ２　　デジタルアーカイブの歩み

１．何を学ぶか

デジタルアーカイブは，1994年頃 月尾嘉男氏(東京大学名誉教授)の提案によって，日本で生まれました．インターネットの出現で，国際的な情報発信が盛んになるなか，知的財産への価値が重視されるようになってきました．ここでは，どのような時代背景で，デジタルアーカイブが誕生し，発展を遂げてきたか学修しましょう．

２．学習到達目標

・ いつ，誰がデジタルアーカイブという言葉を考えたか説明できる．
・ デジタルアーカイブが生まれた背景が説明できる．
・ 知的創造サイクルとはどのようなサイクルか説明できる．
・ デジタルアーキビストにはどのような能力が必要か説明できる．

３．研究課題

・ 身の周りの知的創造サイクルをあげてみよう．
・ なぜ，デジタルアーカイブが必要か考察してみよう．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

テーマ３　デジタルアーカイブの特色

１．何を学ぶか

デジタルアーカイブには，記録・保管・発信・評価のプロセスがあります．それぞれどのような事を行うのか学修しましょう．また，デジタルアーカイブにおいてのマルチメディアの考え方についても学修しましょう．

２．学習到達目標

・ デジタルアーカイブのプロセスが説明できる．
・ マルチメディアとはどのような状態か説明できる．
・ デジタルアーカイブの対象について説明できる．

３．研究課題

・ ジャパンサーチ（https://jpsearch.go.jp/）を検索し，デジタルアーカイブの対象にはどのようなものがあるか確認してみよう．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

テーマ４　多様なデジタルアーカイブ

１．何を学ぶか

日本だけではなく海外でも様々なテーマや形式のデジタルアーカイブがインターネット上に公開されています．それらの特徴や意義について学修しましょう．

２．学習到達目標

・ ジャパンサーチ（https://jpsearch.go.jp/）はどのようなサイトか説明できる．
・ 海外ではどのようなデジタルアーカイブが行われているか知る．
・ 災害アーカイブの意義を説明できる．

３．研究課題

・ ジャパンサーチを閲覧し，その機能を考察しよう．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

テーマ５　多様なデジタルアーカイブ　自治体・企業

１．何を学ぶか

自治体や企業からも様々なテーマや形式のデジタルアーカイブがインターネット上に公開されています．それらの特徴や意義について学修しましょう．

２．学習到達目標

・ 自治体のオープンデータはどのようなデータか理解する．
・ 官⺠データ活⽤にはどのような意義や価値があるか理解する．
・ 企業のアーカイブにはどのような意義や価値があるか説明できる．

３．研究課題

・ 自治体から公開されているオープンデータにはどうのようなデータがあるか，３つ探して紹介しよう．
・ インターネットでおすすめだと思う企業のデジタルアーカイブを３つ探して紹介しよう

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

．

テーマ６　デジタルアーカイブの開発プロセス　計画策定

１．何を学ぶか

デジタルアーカイブを開発の計画段階で考えなくてはならない事項は何かについて，企画書に記載すべき項目から学修しましょう．

２． 学習到達目標

・ デジタルアーカイブの開発プロセスが説明できる．
・ デジタルアーカイブの計画で検討すべき事項があげられる．

３．研究課題

・ 自分が作成してみたいデジタルアーカイブの企画書を作成しよう．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

テーマ７　デジタルアーカイブの開発プロセス　長期保存

１．何を学ぶか

デジタルアーカイブにおいて，後世に伝えるためにデータの長期保存を実現することは重要です．その手法や取り組みについて学修しましょう．

３． 学習到達目標

・ デジタルアーカイブにおけるデータの長期保存の重要性や目指す姿について理解する．
・ データの長期保存に向けたさまざまな手法や取り組みについて説明できる．

３．研究課題

・ デジタルアーカイブのデータ保管で留意すべき事項を考察しよう．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

テーマ８　法と倫理　知的財産権

１．何を学ぶか

デジタルアーカイブの開発で必要となる知的財産権について学修し，著作権を中心にデジタルアーカイブでの対応を学修しよう．

２． 学習到達目標

・知的財産権の種類と対象，適用期間について説明できる．
・知的財産権が何のために制定されているか説明できる．
・著作権の対象外となるものを理解する．

３．研究課題

・ 著作権法の著作権の対象外となるものを調べよう．
・ なぜ知的財産権が必要か考察しよう．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

テーマ９　法と倫理　２次利用・個人情報保護とプライバシー

１．何を学ぶか

デジタルアーカイブの開発で必要となる，個人情報保護とプライバシーへの対応を学修しよう．

２． 学習到達目標

・ 二次利用のための代表的な条件表示である，クリエイティブ・コモンズ・ライセンスについて説明できる．
・ パブリックドメインについて理解する．
・ 肖像権・個人情報保護・プライバシーついて理解する．
・ 個人情報の保護に関する法律等，個人情報保護のための法律について説明できる．

３．研究課題

・ インターネットで公開されているパブリックドメインのデータを３つ探して紹介しよう．
・ 肖像権・個人情報保護・プライバシーに配慮するためには，デジタルアーカイブの制作時にどのような配慮をするとよいか考察しよう．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

テーマ１０　デジタル化の計画

１．何を学ぶか

デジタル化の手法にはどのような方法があるか，記録対象や利用目的に応じた撮影記録の方法の検討が必要です．撮影のための事前調査について理解し，撮影計画・機材の準備で検討すべき事項について学修しましょう．

２． 学習到達目標

・ 撮影のための事前調査について理解する．
・ 撮影計画・機材の準備で検討すべき事項について理解する．
・ デジタル化の手法，撮影記録の方法にはどのような方法があるかを理解する．

３． 研究課題

・ 自分が作成してみたいデジタルアーカイブの撮影計画表を作成しましょう．
・ 自分が作成してみたいデジタルアーカイブではどのような撮影記録が適当か検討しましょう．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

テーマ１１　デジタル化の方法

１．何を学ぶか

デジタル化の手法にはどのような方法があるか，デジタルカメラでの撮影方法や得られるファイルについて学修しましょう．デジタルアーカイブの資料としての撮影は，記念撮影や芸術の撮影とは，目的や撮影環境が違います．どのような事に注意したらよいか学修します．

２． 学習到達目標

・ 撮影記録の基本となるデジタルカメラのしくみや撮影方法を理解する．
・ デジタル化の結果として得られるファイルの形式（フォーマット）について理解する．

４． 研究課題

・ 代表的な静止画のファイル形式，動画のファイル形式を各３種類挙げその特徴をまとめましょう．
・ デジタルアーカイブのための撮影で注意すべき事項について考察してみよう．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

テーマ１２　目録の作成

１．何を学ぶか

デジタルアーカイブに収集されているデータが何のデータかわからなければ，おそらくそのデータを使うことはできません．使えるデータにするためには目録（メタデータ）が必要です．ここでは目録について学修しましょう．

２． 学習到達目標

・ 目録とメタデータについて理解する．
・ 自然語・統制語・シソーラスについて理解する．

３． 研究課題

・ ColBase 国立博物館所蔵品統合検索システム（https://colbase.nich.go.jp/）を閲覧し，公開されているメタデータ項目を調べてみよう．
・ 国立国会図書館デジタルコレクション（https://colbase.nich.go.jp/）を閲覧し，公開されているメタデータ項目を調べてみよう．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

テーマ１３　公開・利活用のための画像処理

１．何を学ぶか

デジタルアーカイブで収集したデータを公開・利活用するためには，データを加工したり，提示の方法を工夫する必要があります．そのための画像処理や画像公開のための取り組みについて学修しましょう．

２． 学習到達目標

・ デジタルデータを公開・利活用するための画像に求められることは何か理解する．
・ 画像処理や画像公開の仕組みについて理解する．

３．研究課題

・ インターネット上のIIIFが採用されているWEBサイトを３つ探して紹介しよう．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

テーマ１４　公開・利活用　多様な利用者への対応

１．何を学ぶか

デジタルデータを公開・利活用される中での，多様な利用者への合理的な配慮の必要性や方法について学修しましょう．

２． 学習到達目標

・ウェブアクセシビリティについて理解する．
・デジタルアーカイブの利活用における合理的配慮について理解する．

３．研究課題

・ デジタル庁が取り組んでいる「ウェブアクセシビリティ」への方策について調査し説明しよう．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

テーマ１５　オープンデータ化・デジタルアーカイブの提供

１．何を学ぶか

デジタルアーカイブの利活用をすすめるため，オープンデータとして公開する事が求められています．データをどのような状態で公開するのが望ましいのかについて学修しましょう．デジタルアーカイブの提供機関についても学修します．

２． 学習到達目標

・オープンデータについて理解する．
・デジタルアーカイブの利活用の発展に向けた方策について理解する．
・デジタルアーカイブの提供がどのような機関を中心に行われているか理解する．

３．研究課題

・ オープンデータとはどのようなデータか説明しよう．
・ デジタルアーカイブの提供機関にはどのような働きが期待されているか考察しよう．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

Ⅳ　課題

課題

Ⅴ　アドバイス

課題解説

Ⅵ　科目修得試験：

これまでの研究課題を中心に，総合的な知識を問う試験を行う

Ⅶ　テキスト

デジタルアーカイブの理論と実践ーデジタルアーキビスト入門（樹村房）

Ⅷ　参考文献

【授業】博物館情報・メディア論

Ⅰ　はじめに

本授業では、博物館における情報の意義、提供および活用方法などに関する基礎を学び、情報・メディアの現状と課題について考察する。とくに、博物館が取り扱う情報資源（資料）のドキュメンテーションやデータベース化をはじめとしたデジタルアーカイブ化の方法および理論を学んだ上で、博物館情報を発信する上で必要となる知的財産権の知識として、著作権や個人情報の取り扱いについて学ぶ。さらに、実際に博物館で取り扱う資料を想定しての権利処理書類の作成など、体験による理解も重視する。

Ⅱ　授業の目的・ねらい

・博物館情報の意義、提供、活用などに関する基礎を学ぶ。
・博物館のデジタルアーカイブ化における現状と課題について理解する。
・博物館における情報の取り扱いについて、知的財産権の処理も含め理解する。

Ⅲ　授業の教育目標

・博物館情報の基礎理論を理解できる。
・博物館情報とデジタルアーカイブ化について理解できる。
・博物館における情報の取り扱いを理解し、処理できる。

第1講　　対面授業

※省略

第2講　博物館と情報（e-learning①）

１．何を学ぶか

博物館の重要な機能として、「収集」・「保存（保管）」・「展示」・「研究」があり、近年は、博物館の教育活動重視の立場から、「教育」の要素も重視されている。これら機能の主語はすべて資料であり、資料とともに存在するものが情報といえる。本講では、博物館にとっての情報の役割や、種類、資料と情報の流れ、目録とカタログなどドキュメンテーションに関わることについて学ぶ。

２．学習到達目標

・博物館活動の基本要素をまとめることができる。
・資料の流れと情報の流れについてそれぞれ説明できる。
・資料のドキュメンテーションの役割について説明できる。

３．研究課題

授業動画を視聴し、別紙「e-learning①課題シート」の問題に取り組みなさい。

４．映像資料

５．プレゼン資料

第2講(e-learning①)博物館と情報

６．テキスト

第3講　資料の管理と記述（e-learning②）

１．何を学ぶか

博物館資料や関連情報の管理、発信の軸となるのは、資料のドキュメンテーション、目録作成と「記述」である。そこで、本講では、資料の管理と記述について、資料の管理で重要なことは何なのか、記述とは何なのか、実際に記述する際の留意事項、記述しやすい領域としにくい領域とは何かなどについて学ぶ。

２．学習到達目標

・記憶と記録の違いについて具体的な事例を挙げることができる。
・レコードマネジメントについて説明できる。
・博物館資料を記述する際の基本的ルールについて具体的に説明できる。

３．研究課題

授業動画を視聴し、別紙「e-learning②課題シート」の問題に取り組みなさい。

４．映像資料

５．プレゼン資料

第3講(e-learning②)資料の管理と記述

６．テキスト

第4講　資料の記述項目とメタデータ（e-learning③）

１．何を学ぶか

博物館が扱う資料は、絵画、彫刻などの人間が作り上げたものから、鉱物や動植物という自然にうまれたもので、人間が作り上げたものではないものまで、多種多様なものが対象となる。それらの資料記述を考えるとき、人間が作り上げた人工物　と　そうではない自然物　それぞれの記述は同じではないと想定できる。本講では、資料の分野ごとの記述項目とメタデータについて、記述項目の共通化も含めその概要を学ぶ。

２．学習到達目標

・博物館資料情報の特性について説明できる。
・博物館資料のメタデータの事例を挙げることができる。
・博物館資料情報の概念間の関係について説明できる。

３．研究課題

授業動画を視聴し、別紙「e-learning③課題シート」の問題に取り組みなさい。

４．映像資料

５．プレゼン資料

第4講(e-learning③)資料の記述項目とメタデータ

６．テキスト

第5講　対面授業

※省略

第6講　情報メディアの歴史と意義（e-learning④）

１．何を学ぶか

博物館情報について理解するためには、情報やメディアに関連する概念などを整理し、把握する必要がある。そこで、本講では、博物館での情報メディアの歴史や位置付け、その意義について考えを深め、学ぶ。これまでに、情報メディアの基礎について学んだことがある人は、復習としてさらに理解を深め、はじめて学ぶ人は、用語の意味も含めて理解する。

２．学習到達目標

・データと情報の違いとDIKWモデルの概念について説明できる。
・博物館に関わるメディアの事例を複数挙げることができる。
・情報メディアの歴史的変遷からその意義や意味を自分の考えとしてまとめることができる。

３．研究課題

授業動画を視聴し、別紙「e-learning④課題シート」の問題に取り組みなさい。

４．映像資料

５．プレゼン資料

第6講(e-learning④)情報メディアの歴史と意義

６．テキスト

第7講　博物館の情報発信（e-learning⑤）

１．何を学ぶか

博物館は、所蔵資料の情報、展示の情報、教育活動の情報、調査研究情報、管理運営情報、図書情報などさまざまな情報を有しており、これらの博物館情報は、博物館の内部で提供されるだけでなく、外部に向けての情報発信が必要とされる。そこで、本講では、博物館の情報発信について事例を中心に紹介し、今後、博物館はどのような情報発信をしていくとよいか、していくべきであるかを考える。

２．学習到達目標

・博物館の情報にはどのようなものがあるか説明できる。
・e-Statを用いて博物館における情報提供方法についてデータに基づき説明できる。
・博物館ホームページやＳＮＳでの情報提供の事例とその効果についてまとめることができる。

３．研究課題

授業動画を視聴し、別紙「e-learning⑤課題シート」の問題に取り組みなさい。

４．映像資料

５．プレゼン資料

第7講(e-learning⑤)博物館の情報発信

６．テキスト

第8講　展示とメディア（e-learning⑥）

１．何を学ぶか

博物館にとって展示は、来館者に、展示対象物の魅力を伝える重要なはたらきを持つ。展示を通して
伝えたい情報とは何かを整理し、その情報をどのように見せ、伝えていくかを考えることが必要とされる。本講では、展示自体もメディアであり、展示を魅力的にするために、さまざまなメディアを複合的に利用していることを含め、その理論や実際の事例について学ぶ。

２．学習到達目標

・「言語知」と「実物知」の違いについて説明できる。
・「展示は総合的なコミュニケーションメディア」とはどういうことか説明できる。
・展示に利用される情報メディアについて、事例を複数挙げることができる。

３．研究課題

授業動画を視聴し、別紙「e-learning⑥課題シート」の問題に取り組みなさい。

４．映像資料

５．プレゼン資料

第8講(e-learning⑥)展示とメディア

６．テキスト

第9講　博物館における知的財産（e-learning⑦）

１．何を学ぶか

博物館で情報・メディアを取り扱う上で、知的財産の知識やその対応が必要とされる。そこで、本講では、知的財産の権利の内、博物館の諸活動に関わりを持つ著作権や個人情報保護を中心に学び、博物館における権利処理の方法について理解する。

２．学習到達目標

・著作権と産業財産権（工業所有権）の違いを理解し、著作物の種類、著作者の権利、著作権の制限規定について説明できる。
・著作権などの諸権利について説明できる。
・博物館における権利処理の方法について具体的にまとめることができる。

３．研究課題

授業動画を視聴し、別紙「e-learning⑦課題シート」の問題に取り組みなさい。

４．映像資料

５．プレゼン資料

第9講(e-learning⑦)博物館における知的財産

６．テキスト

第10講以降　対面授業

※省略

Ⅵ　科目修得試験（持ち込み不可）

Ⅶ　テキスト

全国大学博物館学講座協議会西日本部会 (編)　『新時代の博物館学』　(芙蓉書房出版)
ISBN‏ : ‎ 978-4829505519

Ⅷ　参考文献

・大堀哲ほか　『博物館学Ⅲ』（学文社）
・日本デジタルアーキビスト資格認定機構(編)　『デジタルアーカイブの理論と実践』（樹村房）
・本間浩一(編著) 『ミュージアムのソーシャル・ネットワーキング（博物館情報学シリーズ3）』（樹村房）

【授業】図書館情報資源概論

Ⅰ　はじめに

授業は講義形式で進める。まずは各種資料の類型と特質、さらにはそれらの生産と流通について学ぶ。次に、図書館でのコレクション形成と管理の手法について、実際の図書館の例を交えながら学ぶ。さらに、図書館が情報資源を提供する意義と留意点について学ぶ。

Ⅱ　授業の目的・ねらい

図書館で取り扱いうる各種資料について理解を深め、図書館でのコレクションの形成と管理について学ぶ。図書館が情報資源を提供する意義と留意点について学ぶ。

Ⅲ　授業の教育目標

図書館で取り扱う各種資料について理解を深め、図書館でのコレクションの形成と管理について理解できる。
一般的な図書館で扱われる印刷資料・非印刷資料のほか、ネットワーク情報資源についても重点的に扱い、電子図書館・デジタルアーカイブについて理解できる。

第1講　図書館情報資源とは何か

１．何を学ぶか

（１）図書館情報資源の収集・提供・保存
（２）図書館情報資源としての出版物

２．学習到達目標

・図書館情報資源の定義を説明できる
・図書館情報資源の範囲について説明できる
・図書館情報資源の特徴について説明できる
・メディアの発展の概略について説明できる

３．研究課題

図書館情報資源を収集する時に考慮しなければいけないことについて考察しなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第2講　記録メディアの種類

１．何を学ぶか

（１） 印刷資料
（２） マイクロ資料
（３） 視聴覚資料
（４） 視覚障害者用資料
（５） その他非印刷資料

２．学習到達目標

・印刷資料のメリット・デメリットを説明できる
・マイクロ資料のメリット・デメリットを説明できる
・視聴覚資料の種類と特徴を説明できる
・視覚障碍者用資料の種類と特徴を説明できる

３．研究課題

（１）記録メディアの変換の例を挙げ、必要性について説明しなさい。
（２）図書館・博物館・文書館で扱うメディアの違いについてまとめなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第3講　ネットワーク情報資源

１．何を学ぶか

（１） パッケージ系・ネットワーク系
（２） ネットワーク情報資源
（３） 有形出版物と無形出版物
（４） データベース

２．学習到達目標

・電子メディアの種類を説明できる
・図書館での電子メディアの扱いについて説明できる
・ネットワーク情報資源の特徴について説明できる
・図書館情報資源としてのデータベースの概要について説明できる

３．研究課題

（１）図書館で取り扱うパッケージ系電子メディアとネットワーク系電子メディアの違いを説明しなさい
（２）インターネット情報資源の種類と図書館で扱う場合の留意点についてまとめなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第4講　印刷資料

１．何を学ぶか

（１） 図書
（２） 逐次刊行物
（３） ファイル資料

２．学習到達目標

・記録メディアとしての図書の特徴について説明できる
・逐次刊行物とは何か、図書との違いや種類、特色について説明できる
・ファイル資料の種類、図書館での扱い方について説明できる

３．研究課題

伝統的な印刷資料としての図書、パッケージ系の電子図書、ネットワーク系の電子書籍を比較し、メリット、デメリットを考察しなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第5講　非印刷資料

１．何を学ぶか

（１） マイクロ資料
（２） 視聴覚資料
（３） パッケージ系電子出版物
（４） 視覚障害者用資料

２．学習到達目標

・マイクロ資料の種類、特色、マイクロ化の意義について説明できる
・視聴覚資料の種類を説明できる
・視覚障害者用資料の種類と特徴を説明できる

３．研究課題

（１）マイクロ資料についてまとめ、デジタル時代にマイクロ資料を取り扱う意義について考察しなさい
（2）身近な図書館の障害者用資料を調べてまとめなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第6講　ネットワーク情報資源

１．何を学ぶか

（１） オンライン出版物
（２） デジタルアーカイブ
（３） 二次情報データベース
（４） ウェブ情報

２．学習到達目標

・電子書籍の発達と図書館での提供について説明できる
・電子ジャーナルの流通と大学図書館での提供について説明できる
・インターネット上で公開されているデジタルコンテンツ、デジタルアーカイブについて例を挙げて説明できる

３．研究課題

（１）パッケージ系とネットワーク系のメディアとしての違い、図書館としての扱い方の違いをまとめ考察しなさい
（２）電子ジャーナルに関する大学図書館の課題について考察しなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第7講　政府刊行物

１．何を学ぶか

（１） 政府刊行物とは
（２） 政府刊行物の種類と意義
（３） 政府刊行物の流通と収集

２．学習到達目標

・政府刊行物とは何か、発行機関の範囲、性格、種類と意義について説明できる
・政府刊行物の流通と図書館で収集する際の留意点について説明できる

３．研究課題

（１）白書について調べ、目的や特徴をまとめなさい
（２）身近な図書館での政府刊行物の提供について調べ、考察しなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第8講　地域資料

１．何を学ぶか

（１） 地域資料とは
（２） 地域の範囲と地域資料の種類

２．学習到達目標

・図書館で扱う地域資料の変遷について説明できる
・図書館で扱う地域資料の種類について説明できる

３．研究課題

身近な図書館で収集している地域資料について調査し、考察しなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第9講　コレクション構築

１．何を学ぶか

（１） コレクション構築とは
（２） コレクション構築のプロセス
（３） コレクション構築に関する研究

２．学習到達目標

・図書館におけるコレクションの考え方を説明できる
・コレクション構築に影響を与える要因について説明できる
・館種別のコレクションの特徴を説明できる
・コレクション構築のプロセスについて説明できる

３．研究課題

図書館の役割とコレクション構築との関係について考察しなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第10講　資料選択

１．何を学ぶか

（１） 資料収集方針
（２） 利用者とそのニーズ
（３） 資料自体の特徴や価値
（４） コレクションの特徴

２．学習到達目標

・資料収集方針の必要性と内容について説明できる
・IFLAの「コレクション構築方針のためのガイドライン」の考え方を説明できる
・資料選択における価値論と要求論について説明できる
・予算の制限から起こっている問題について説明できる

３．研究課題

（１）シリアルズ・クライシスと対応策について考察しなさい
（２）公開されている資料収集方針の例を調べ、評価しなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第11講　資料収集

１．何を学ぶか

（１） 資料入手の方法
（２） 資料収集の実際

２．学習到達目標

・資料収集の方法について説明できる
・資料収集のプロセスについて説明できる

３．研究課題

図書館で資料を収集する際の留意点についてまとめなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第12講　資料の蓄積

１．何を学ぶか

（１） 装備
（２） 製本
（３） 排架
（４） 保存
（５） 書庫管理

２．学習到達目標

・資料の装備・製本の概要を説明できる
・排架の方法、配架方式について説明できる
・資料の保存において留意すべき点を説明できる

３．研究課題

自分の所有する図書でブックコートかけや図書の補修を行いなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第13講　コレクション評価

１．何を学ぶか

（１） コレクションの評価
（２） コレクション更新

２．学習到達目標

・コレクション評価の観点について説明できる
・図書館統計からコレクションを評価することができる
・雑誌の利用分析法について説明できる
・来館者を対象とした調査により得られるデータの特徴を説明できる
・コレクション更新を行う必要性と方法について説明できる

３．研究課題

（１）複数年の図書館統計参照し、蔵書密度、蔵書新鮮度、蔵書成長率を元にコレクション中心の評価を行いなさい
（２）複数年の図書館統計を参照し、貸出密度、蔵書回転率から利用中心の評価を行いなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第14講　出版流通

１．何を学ぶか

（１） 出版・流通・印刷
（２） 日本における出版・流通の仕組み

２．学習到達目標

・印刷術の発展と印刷の方式を説明できる
・日本の出版流通の仕組みを説明できる
・書店と図書館との関係を説明できる

３．研究課題

（１）オンライン書店の出現によって起きた出版流通の変化について多面的に考察しなさい
（２）図書館と書店とで図書の排列にどのような異同があるか、観察調査を行い、考察しなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第15講　日本の商業出版と流通

１．何を学ぶか

（１） 書籍の出版
（２） 雑誌の出版
（３） 出版の多様化とメディアミックス

２．学習到達目標

・ベストセラー、作品賞といった話題の図書について説明できる
・雑誌出版の現状について説明できる
・著作の表現形式、体言形式が多様化していることについて例を挙げて説明することができる

３．研究課題

（１）直近3年のベストセラー、芥川賞、直木賞、本屋大賞について調べ、考察しなさい
（２）任意の文学賞を２つ選んで調べ、選択理由、賞の目的、歴史、受賞作品の紹介をしなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

Ⅳ　レポート課題

課題１

図書館が取り扱う「紙媒体の情報資源」について，現状における「図書館情報資源としての特性」（長所・短所等）を踏まえ，ネットワーク情報資源（ウェブ情報等）やデジタル情報資源が普及する今後の社会環境下において図書館が，今まで通り紙媒体の情報資源を取り扱うことの意義について，あなたの考えを述べなさい。

課題２

日本図書館協会図書館調査事業委員会日本の図書館調査委員会編著「日本の図書館：統計と名簿」の複数の年度を参照し、同一の図書館について「貸出密度」「実質貸出密度」「蔵書密度」「蔵書回転率」を算出の上、図書館評価を行いなさい。

Ⅴ　アドバイス

課題１解説

可能な限り自身の考えとは異なる意見も参考にし、自身の意見として肯定的、否定的のいずれかを明確にし、論拠を示しながら述べること。

課題２解説

それぞれの指標の意味をよく確認し、実際の数値から計算をすること。分館のある図書館の場合は、その地域のすべての図書館の蔵書冊数、登録者数、貸出数を利用すること。
変化が分かりにくく評価しにくい場合には、同程度の人口規模の地方自治体の図書館を比較対象としてもよい。

Ⅵ　科目修得試験：レポート試験

（１）身近な図書館について調査し、必要事項を記述しなさい。
①調査した図書館名
②図書館の概要
③積極的に収集している図書館資料
④電子書籍の取組
④デジタルアーカイブの取組
（２）公共図書館が地域資料を収集する理由を考え、地域資料の特性と地域資料のアーカイブ化について論じなさい

Ⅶ　テキスト

岸田和明著「図書館情報資源概論」改訂　樹村房　2020年

Ⅷ　参考文献

「図書館情報学用語辞典第」5版　丸善出版，2020年

【授業】学校経営と学校図書館

Ⅰ　はじめに

学校図書館は、戦後教育改革において学校教育に欠くことのできない施設として学校教育法施行規則や学校図書館法に規定された。学力観の変遷に伴い、学校図書館の重要性への認識も変わってきた。本科目では学校における学校図書館の位置づけや役割について学習し、情報時代・生涯学習時代における学校図書館の活用について考察できるようになることを期待する。

Ⅱ　授業の目的・ねらい

日本の学校図書館がどのように発展してきたのか，今度どのように発展するのかを考える。学校図書館の活動の根拠となる学校教育法や学校図書館法について理解した上で，学校経営組織における学校図書館，学校図書館の組織や運営について学習する。学校図書館の経営を中心的に担う司書教諭および学校司書の職務，養成や研修について概観する。学校図書館活動の内容や方法を学び，学校図書館活動を活性化させていく方策を考える。

Ⅲ　授業の教育目標

学校教育における学校図書館の位置づけ，役割について説明できる。
学校図書館の経営や，司書教諭・学校司書の職務，学校図書館活動について理解できる。

第1講　学校図書館像

１．何を学ぶか

「学校図書館」について学習前の情報を確認し、文部科学省から発表されている学校図書館に関する文書に記された考え方について学ぶ。
（１）「子どもの読書サポーターズ会議．これからの学校図書館の活用の在り方等について（報告）」2009 年
（２）「これからの学校図書館の整備充実について（報告）」2017 年

２．学習到達目標

・これまでの経験から学校図書館とはどういうところだったのかを説明できる。
・自分にとって学校図書館がどのような場所だったのかを説明できる

３．研究課題

（１）あなたが小学校、中学校、高等学校と過ごしてきた学校の学校図書館はどんなところでしたか？
（２）あなたにとって学校図書館とはどんな場所ですか？
（３）公共図書館の司書と学校図書館の司書とでどんな違いがあると思いますか？

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第2講　学校図書館の理念と教育的意義

１．何を学ぶか

（１）学校教育とは
（２）学校図書館の理念と意義
（３）学校図書館の役割と機能

２．学習到達目標

・教育の3領域と生涯学習、学校教育の目的について説明できる。
・学校図書館の持つ教育力について説明できる
・学校図書館で身につけるべき「情報リテラシー」について説明できる
・学校図書館の主な機能として３つの機能を説明できる
・学校図書館での活動計画を考える際の過程を説明できる

３．研究課題

全国学校図書館協議会が発表した学校図書館憲章を読み、要点について整理しなさい。

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第3講　生涯学習社会における学校図書館

１．何を学ぶか

（１）戦後日本の社会情勢、教育政策、学校図書館
（２）学習権と学力観

２．学習到達目標

・戦後から現在までの日本の社会構造の変化を説明できる
・戦後から現在までの教育政策の変化を説明できる
・戦後から現在までの学校図書館政策の変化を説明できる
・公教育の目的を説明できる。

３．研究課題

1990年代に教育政策は何が原因でどのように変化したのかを説明し、学校図書館との関連を考察しなさい。

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第4講　学校教育と学校図書館

１．何を学ぶか

（１）ホーレス・マンの「学区図書館論」
（２）ジョン・デューイの「学校と社会」

２．学習到達目標

・マンの「学区図書館」の考え方について説明できる
・ジョン・デューイの「学校と社会」の考え方について説明できる

３．研究課題

（１）マンの「学区図書館論」について考察しなさい
（２）ジョン・デューイの「学校と社会」における図書館の考え方について考察しなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第5講　学校図書館の歴史

１．何を学ぶか

（１）戦後教育改革と学校図書館
（２）新教育における学校図書館政策

２．学習到達目標

・戦後教育改革の概要を説明できる
・戦後教育改革の中で学校図書館はどのように位置づけられていたのかを説明できる

３．研究課題

近代日本の学校図書館の歴史について調べ、自分なりに焦点を当てたトピックについて新聞形式でWordファイルA４一枚にまとめなさい。

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第6講　教育行政と学校図書館

１．何を学ぶか

（１）教育行政とは
（２）学校教育関係の法令
（３）学校図書館と関連する法令：憲法・教育基本法・学校教育法
（４）学校図書館法
（５）学校図書館政策

２．学習到達目標

・学校図書館に関連する法令について説明できる
・学校図書館法の改正履歴を説明できる
・学校図書館政策の流れを説明できる

３．研究課題

（１）学校図書館法の変遷についてまとめなさい
（２）学校図書館政策の推移についてまとめなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第7講　学校図書館経営

１．何を学ぶか

（１）学校経営とは
（２）学校図書館経営とは
（３）学校図書館の経営組織
（４）マネジメントサイクル

２．学習到達目標

・学校を経営するための要素を説明できる
・学校図書館経営の具体例を説明できる
・学校図書館を経営うるための組織の在り方を説明できる
・学校図書館におけるマネジメントサイクルを説明できる

３．研究課題

（１）具体的な学校図書館運営計画（短期）を参照し、考察を行いなさい
（２）具体的な学校図書館運営組織図を参照し、考察を行いなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第8講　学校図書館専門職員の精度・役割

１．何を学ぶか

（１）学校図書館専門職員とは
（２）学校図書館職員の役割

２．学習到達目標

・現在の日本の司書教諭・学校司書・司書の制度的な違いを説明できる
・司書教諭の役割、学校司書の役割を説明できる

３．研究課題

司書教諭と学校司書との違いについてまとめなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第9講　学校図書館専門職員の養成・研修

１．何を学ぶか

（１）学校図書館職員の養成
（２）学校図書館職員の研修

２．学習到達目標

・司書教諭・学校司書の養成制度について説明できる
・専門職性を担保するための養成制度について理解する
・司書教諭の発令、学校司書の配置の現状を理解する

３．研究課題

学校図書館職員の現状についてデータを参照し考察を行いなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第10講　メディアセンターとしての学校図書館

１．何を学ぶか

（１）メディアとは
（２）メディアの種類と特性
（３）メディアの選択・収集

２．学習到達目標

・学校図書館メディアの種類と特性を説明できる
・学校図書館の目的を踏まえ、学校図書館メディアの選択・収集の際の留意点を説明できる

３．研究課題

公共図書館メディアと比べたときの学校図書館メディアの特徴について説明しなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第11講　図書館サービス・図書館利用教育・読書教育

１．何を学ぶか

（１）図書館サービスとは
（２）資料提供サービス
（３）情報提供サービス
（４）図書館利用教育
（５）読書教育

２．学習到達目標

・学校図書館における図書館サービスについて説明できる
・図書館利用教育の必要性と、歴史的な変遷について説明できる
・日本の読書概念の特徴、「読みの力」の段階、学校における「読み」と読書指導の特徴について説明できる

３．研究課題

（１）閲覧を効果的にする工夫を考えなさい
（２）どのようなメディアがどうして禁退出になっているか確認しなさい
（３）「読書」と「読書指導」について考察しなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第12講　調べ学習・探究学習・情報リテラシー教育

１．何を学ぶか

（１）学習活動への支援
（２）調べ学習
（３）情報リテラシー教育

２．学習到達目標

・学校図書館の学習・情報センター機能について説明できる
・調べ学習支援の具体例を挙げることができる
・Big Six skills、ISPモデルについて説明できる
・日本における探究学習における課題を説明できる

３．研究課題

学校図書館を活用した調べ学習について任意の教科・単元で指導案を作成しなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第13講　学校図書館メディアプログラム・学校文化と学校図書館

１．何を学ぶか

（１）学校図書館メディアプログラムとは
（２）学校図書館メディアプログラム策定にあたっての視座
（３）学校文化と学校図書館
（４）学校図書館ガイドライン

２．学習到達目標

・学校図書館活動の最新の動向を説明できる
・学校教育の中で学校図書館メディアを利用できる場面について説明できる
・学校文化とはどういうものなのか、学校文化の中で学校図書館はどのよう位置づけられるべきなのかについて説明できる

３．研究課題

（１）自分の学校経験から、学校文化の中で学校図書館はどのように位置づけられていたか考察しなさい
（２）学校図書館は学校文化の中でどのように位置づけられることが理想だと考えますか

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

第14講　図書館協力とネットワーク

１．何を学ぶか

（１）図書館の相互協力
（２）ネットワーク

２．学習到達目標

・図書館が他の図書館と連携する必要性を説明できる
・図書館における相互協力の内容を説明できる
・相互協力における学校図書館の課題を説明できる

３．研究課題

（１）図書館間相互協力の必要性について説明しなさい
（２）相互協力における学校図書館の課題を説明しなさい

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

Ⅳ　レポート課題

課題１

1953年の学校図書館法制定、1997年の法改正、2014年の法改正のそれぞれについて、その成果と残された課題について論じなさい。

課題２

学校図書館は家庭・地域とどのように連携することが可能か、具体的に考察しなさい。

Ⅴ　アドバイス

課題１解説

学校図書館法がどのような経緯で制定されたのか、なぜ改正が必要だったのかを読み解くことで、学校教育における学校図書館の位置付けを確認する。

課題２解説

地域の例として、公共図書館、博物館はもちろんのこと、社会見学や体験学習など関係する機関を想定し、学校図書館として可能な連携を考えなさい。

Ⅵ　科目修得試験：レポート試験

（１）学校図書館の重要性について「生涯学習」「主権者教育」「民主主義」との関係を念頭に論じ、学校図書館担当者としての学校図書館運営、活動を考察しなさい。
（２）ICTやAIを活用した「個別最適な学び」が求められる学校教育における今後の学校図書館像を考察しなさい。

Ⅶ　テキスト

配布資料による

Ⅷ　参考文献

渡邊重夫著『学校図書館の力：司書教諭のための11章』勉誠出版、2013.
全国学校図書館協議会監修『司書教諭・学校司書のための学校図書館必携：理論と実践』　改訂版．全国SLA、2017.
堀川照代編著『「学校図書館ガイドライン」活用ハンドブック　解説編』、悠光堂、2018.
子どもの読書サポーターズ会議．これからの学校図書館の活用の在り方等について（報告）2009年
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/dokusho/meeting/__icsFiles/afieldfile/2009/05/08/1236373_1.pdf
学校図書館の整備充実に関する調査研究協力者会議. これからの学校図書館の整備充実について（報告）2017年https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/115/houkoku/1378458.htm
文部科学省. 学校図書館ガイドライン　2016年　https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/dokusho/link/1380599.htm
IFLA学校図書館宣言（2021）https://www.ifla.org/wp-content/uploads/2019/05/assets/school-libraries-resource-centers/publications/ifla_school_manifesto_2021.pdf