デジタルアーカイブ専攻 – デジタルアーカイブ研究所

与那原の交通　くじら橋

お知らせ, デジタルアーカイブ専攻, 沖縄地域文化資源デジタルアーカイブ

与那原の交通　くじら橋

与那原町は沖縄本島中部の東海岸に位置し、近年では那覇市のベッドタウンとして開発が進みつつある地域で、新しい住宅地やマンションの建設も相次ぎ、若い世帯の流入が増えている地域です。
町の東側には中城湾を埋め立てて造成された東浜地区が広がり、それを囲むように「東浜水路」が整備されています。この水路には、「くじら橋」「東浜橋」「えびす橋」「世持橋」「与那古橋」「ゆめなり橋」「ほかけ橋」の7つの橋が架けられています。
中でも「くじら橋」は、東浜地区と知念高校裏を結ぶ最も海側に位置する橋で、埋め立て前にこの付近にあったクジラービシあ（くじらの形をした岩）に由来して名付けられました。
与那原町のシンボル的存在として親しまれており、晴れた日には中城湾を一望できる撮影スポットです。かつて漁業が盛んだった与那原の海とのつながりを感じられる場所でもあり、与那原町の自然と歴史が感じられる景観となっています。

資料（メタデータ）

与那原の文化財　与那原親川

お知らせ, デジタルアーカイブ専攻, 沖縄地域文化資源デジタルアーカイブ

与那原の文化財　与那原親川

与那原の親川には、天地開闢の昔、浜の御殿（御殿山）に舞い降りた天女が、子どもを出産する際に、この湧井の水を産湯に使ったとの神話が伝えられています。
与那原は周囲を山に囲まれていたため、全域で水が豊富でした。特に親川は豊富な水が湧き出る水場であり、古くから大切にされている拝所でした。

琉球王朝時代には国王の久高島参詣時の休憩場であるとともに住民の生活に密着した井戸でもあり、2022年４月には新しく親川広場として整備され、遊具が設置されたり芝生が植えられるなど、与那原町民の憩いの場所となっています。

資料（データベース）

与那原の歴史　材木ストリート

お知らせ, デジタルアーカイブ専攻, 沖縄地域文化資源デジタルアーカイブ

与那原の歴史　材木ストリート

江戸時代から木材の流通地として栄えていた与那原には与那原港があり、戦前・戦後と国頭（くにがみ；沖縄本島の北部）の山原（やんばる）から山原船で、沖縄本島東海岸のいくつかの港を経由して、材木や薪、炭などの生活必需品が運びこまれた。運び込まれた材木は、首里や各地域に運ばれるなど、町にはさまざまな物流や往来で活気があり、町の発展に大きな影響を与えていた。
当時、与那原には「シチバ（敷場；材木等の荷物置き場とか、薪の荷揚げを行う場所のこと）」とよばれる材木屋が港周辺に立ち並び、材木ストリートとよばれるようになった。その後、港は埋め立てられ現在の東浜地区ができたが、以前の位置に数軒、営業を続けている材木屋がある。材木ストリートから与那原の歴史や住民の活気を感じ取ることができる。

＊港区コミュニティーセンターからえびす橋までの川沿いのとおりが材木ストリートである。
＊Googlemap等に掲載されていないためわかりずらい。

資料（メタデータ）

与那原町の歴史_材木ストリート

2025年8月9日

【授業】デジタルアーカイブ概論～　デジタルアーカイブによる地域活性化　～

Multi Campus One Digital University, 大規模公開オンライン講座（MOOC), デジタルアーカイブ専攻, 大学院

【授業】デジタルアーカイブ概論～　デジタルアーカイブによる地域活性化　～

第１講　デジタルアーカイブの基礎

１．目　的

デジタルアーカイブは、「デジタル」と「アーカイブ」という言葉からできた和製英語と言われています。デジタルアーカイブとは何か？　デジタルアーキビストに必要な能力は何か？ここでは、言葉の意味と発展の歴史から、基本的な考え方を理解し、今後のデジタルアーカイブの方向性を考えます。

２．学習到達目標

①　デジタルアーカイブとは何か説明できる。
②　デジタルアーカイブがどのように発展してきたかについて具体例をあげ説明できる。
③ デジタルアーキビストに求められている能力について具体的に説明できる。

３．課　題

①　デジタルアーカイブとは何か自身の立場で説明しなさい。
② 　デジタルアーカイブがどのように発展してきたか説明しなさい。
③　デジタルアーキビストに求められている能力は何か自身の立場で説明しなさい。

４．プレゼン資料

デジタルアーカイブの基礎

５．動画資料

第２講　デジタルアーカイブ開発と活用プロセス

１．目　的

デジタルアーカイブの利用は、資料の提示や提供から始まり、課題解決、知的創造等の処理へと進みます。またデジタルアーカイブを活用し、新しい「知」の創造を求め、さらに新しい「知」と人々の経験を付加し、新たな知的活動へと発展します。ここでは、デジタルアーカイブの開発と活用プロセスについて考えます。

６．資料

デジタルアーカイブによる地域活性化

第６講　文化はどのように記録するの？

１．目　的

近年，デジタルアーカイブの対象である“文化”の意味が以前に比べて広がっていること，“文化”は時代によって変化するものであることを理解し，様々な文化のデジタル化（記録），デジタル化の際の留意点について学びます。

２．学習到達目標

①デジタルアーカイブの対象である“文化”について説明できる。
②記録に応じて，多様なデジタル化の方法を説明できる。
③記録の際の留意点について説明できる。

３．課　題

①　身近な“文化”をひとつ挙げ，具体的な記録方法を挙げてください。
②　①で挙げた記録方法の特性を説明しなさい。

４．プレゼン資料

文化はどのように記録するのか

５．動画資料

６．資料

①　文化はどのように記録するの

②　地域文化とデジタルアーカイブ

③　沖縄おうらい

第７講　デジタルデータはどのように管理・流通するの？

１．目　的

情報社会においてデジタル化・データの蓄積をする意味について理解し，具体的なデータの管理方法および流通方法について学びます。また，情報社会におけるデジタルアーカイブの管理と流通の重要性についても考えます。

２．学習到達目標

①デジタルアーカイブの資料データの管理に必須であるメタデータの役割について説明できる。
②データの流通について多様な発信方法があることを理解し，説明できる。
③情報社会においてデータの管理と流通が重要である理由を説明できる。

３．課　題

①　デジタルアーカイブにおいて，なぜ管理と流通が重要なプロセスであるのか，具体例を挙げて説明しなさい。

４．プレゼン資料

デジタルデータはどのように管理するの？

５．動画資料

６．資料

①　文化資料はどのように管理流通するの？

②　情報の発信と伝達

第８講　デジタルアーカイブと知的財産権（１）

１．目　的

デジタルアーキビストとして、アーカイブを計画し、そして資料収集し、そして構築し、そして利用許諾し、また運用していくという、こういったときに必要な権利処理について説明する。

２．学習到達目標

①　デジタルアーキビストに著作権処理の能力が必要であることについて具体的に説明ができる。
②　著作者の権利について具体的に説明できる。
③　著作権の契約書を作成できる。

３．課　題

①　デジタルアーキビストに著作権処理の能力が必要であることについて具体的に説明しなさい。
②　著作者の権利について具体的に説明しなさい。
③　著作権の契約書を作成しなさい。

４．プレゼン資料

→ デジタルアーカイブと知的財産権（１）

第９講　デジタルアーカイブと知的財産権（２）

１．目　的

著作権について、自分の立ち位置とは関係ない形で第三者的に実践の試みの良い部分と課題について理解を深め、基本的な理解を図った後に、実践の中から法律など制度的な課題について考えます

２．学習到達目標

①　デジタルアーカイブの実践における著作権に関する課題について説明できる。
②　著作権のデジタルアーカイブの活用に関する課題について具体例を挙げて説明できる。

３．課　題

１．デジタルアーカイブの実践における著作権に関する課題について説明しなさい。

２．著作権のデジタルアーカイブの活用に関する課題について具体例を挙げて説明しなさい。

４．プレゼン資料

→ デジタルアーカイブと知的財産権（２）

５．動画資料

２．学習到達目標

①　第１次ＡＩブームから第２次ＡＩブームへと移り変わり、変化した生成ＡＩの学びについて説明することができる。
②　生成AIの発展により、私たちの学びに求められる７つの資質能力について説明することができる。

３．課　題

①　生成AIの進化から、これからの私たち人間の学びに求められる資質能力について説明しなさい．

４．プレゼン資料

ＡＩと人間の学び（赤堀先生）

５．映像資料

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６．資　料

①　AIと人間の学び壁の向こうで答えているのはAIか人か? (単行本）発売日 ‏ : ‎ 2022/3/31

②　第11講「ＡＩと人間の学び」デジタルアーカイブin岐阜2023（赤堀先生）

第14講　人とAIの学習研究から考えるこれからの教育

益川弘如（聖心女子大学教授）

１．目　的

人はどのように学ぶのか、また、どのようなときに深く学ぶのかという認知科学の知見に基づき，人の学びと人工知能やＡＩがつくり上げていく知能を比較することで、AIとの共生時代である今、人間としての「価値ある学び」やそれらの活用による私たちの学びの変容について学びます。

２．学習到達目標

①　AI時代における「価値ある学び」について説明することができる。
②　人工知能や生成AIを活用した際の人間の学びの変容について説明することができる。
③　生成AIを活用した具体的な授業事例から、学習観や授業観をとおして私たちの学びの本質を説明することができる。

３．課　題

①　AI時代における「価値ある学び」とデジタル化された情報との関係について説明しなさい．
②　人工知能や生成AIの効果的な活用と私たちの学びの変容について説明しなさい．

４．プレゼン資料

人とAIの学習研究から考えるこれからの教育

５．動画資料

６．資料

①　プレゼン資料（益川先生）

②　第12講「人とAIの学習研究から考えるこれからの教育」

デジタルアーカイブin岐阜2023（益川先生）

第15講　人工知能（AI)とデジタルアーカイブの現状と未来

澤井進（岐阜女子大学特任教授）

１．目　的

「人工知能とデジタルアーカイブの一体化が未来のブレークスルー，デジタル文化遺伝子となる」というアイディアについて、「ＡＩとデジタルアーカイブの関係」、「デジタルアーカイブの利活用」、「生成ＡＩの驚異的進化」、「ＡＩとデジタルアーカイブが創る未来」、「デジタル文化遺伝子を目指して」の5つの内容から学びます。

２．学習到達目標

①　生成AIとデジタルアーカイブのそれぞれの機能からみた関係性について説明することができる。
②　デジタルアーカイブを活用した人工知能との一体化によってもたらされる新たな可能性とは何か、説明することができる。
③　デジタル文化遺伝子というアイディアについて説明することができる。

３．課　題

①　デジタル文化遺伝子の重要な役割とは何か、800字で説明しなさい。

４．プレゼン資料

人工知能（AI)とデジタルアーカイブの現状と未来（澤井先生）

５．動画資料

６．資料

１．プレゼン資料（澤井先生）

２．第13講「人工知能（AI)とデジタルアーカイブの現状と未来」

デジタルアーカイブin岐阜2023（澤井先生）

テキスト

【テキスト】

１．2023版デジタルアーカイブ概論_テキスト(最終）久世_20240401

２．2023版デジタルアーカイブ概論_テキスト(最終）久世_20240401（Ｗord版）

３．2023版デジタルアーカイブ概論_テキスト(最終）久世_20240509

４．2023版デジタルアーカイブ概論_テキスト(最終）久世_20240509（Ｗord版）

2025年2月6日

【授業】文化情報メディアⅢ

Multi Campus One Digital University, デジタルアーカイブ専攻

【授業】文化情報メディアⅢ

Ⅰ　はじめに

画像編集や加工に特化したAdobePhotoshopの技術を、イラスト描画に特化したAdobeIllustratorの技術を身につけ、2つを活用してリーフレットを作成する。

Ⅱ　授業の目的・ねらい

資料の利活用に必要な制作技術として、画像加工やイラスト、フォント制作に必要な知識・技術を習得し、作品制作を通して評価・改善を行う。

５．プレゼン資料

６．テキスト

Ⅳ　レポート課題

課題１

各回の演習データに取り組み、提出する。

課題２

リーフレットを作成する。

Ⅵ　科目修得試験：レポート試験

すべての課題を提出すること。

Ⅶ　テキスト

なし

Ⅷ　参考文献

なし

2024年9月2日

【授業】文化情報メディアⅡ

Multi Campus One Digital University, 大規模公開オンライン講座（MOOC), デジタルアーカイブ専攻

【授業】文化情報メディアⅡ

Ⅰ　はじめに

表計算の関数を用いた処理能力を身につけ、資格取得を目指す。
３Dや3次元計測等の基礎知識を理解し、３Dに関する様々な技術を学ぶ。
さらにPCを用いた３D表現方法を実習により習得する。

Ⅱ　授業の目的・ねらい

データサイエンスに必要な情報管理に関する知識・技術を習得し、資料の活用および汎用化する能力を身につける。

５．プレゼン資料

６．テキスト

Ⅳ　レポート課題

課題１

表計算の模擬問題に取り組み、提出する。

課題２

３Dモデルを作成し、メタバースに掲載する。

Ⅵ　科目修得試験：レポート試験

なし

Ⅶ　テキスト

なし

Ⅷ　参考文献

はじめての3Dモデリング Blender 3 超入門、ソシム、富元他

2024年9月2日

【授業】デジタルアーカイブ入門

Multi Campus One Digital University, 大規模公開オンライン講座（MOOC), デジタルアーカイブ専攻

【授業】デジタルアーカイブ入門

Ⅰ　はじめに

デジタルアーカイブは，博物館や図書館，公文書館の収蔵資料をはじめとし，自治体，企業，教育機関等の情報資源をデジタル化して維持する事によって，情報を共有し活用したり，後世に伝えることを実現させるしくみです．本講座は，デジタルアーカイブを構築する人材であるデジタルアーキビスト養成の入門講座として，デジタルアーカイブについて網羅的に学修します．

Ⅱ　授業の目的・ねらい

初めてデジタルアーカイブを学ぶ学生への入門講座です．今後のデジタルアーカイブの学習に向かって，デジタルアーカイブの概要を理解することを目標とし，デジタルアーカイブについての基礎知識の習得を目指します．

４．映像資料

５．プレゼン資料

６．テキスト

Ⅳ　課題

課題

Ⅴ　アドバイス

課題解説

Ⅵ　科目修得試験：

これまでの研究課題を中心に，総合的な知識を問う試験を行う

Ⅶ　テキスト

デジタルアーカイブの理論と実践ーデジタルアーキビスト入門（樹村房）

Ⅷ　参考文献

2024年8月29日

【授業】情報処理

Multi Campus One Digital University, 大規模公開オンライン講座（MOOC), デジタルアーカイブ専攻

【授業】情報処理

Ⅰ　はじめに

企業のシステム戦略の概要や企業活動とIT技術の関わり、システム開発の手順、ビジネスマネジメントの概念などを中心に学びます。
「情報処理技術者試験　ITパスポート試験」のストラテジ系とマネイジメント系の範疇を網羅します。ぜひ、資格取得にも役立ててください。

Ⅱ　授業の目的・ねらい

これから情報化社会で生きていくための企業活動と情報処理の関わりを理解することを目的とします。
新しい技術（AI、ビッグデータ、IoT など）や新しい手法（アジャイルなど）の概要に関する知識をはじめ、経営全般（経営戦略、マーケティング、財務、法務など）の知識、IT（セキュリティ、ネットワークなど）の知識、プロジェクトマネジメントの知識など幅広い分野の総合的知識の理解を目指します。

５．プレゼン資料

６．テキスト

Ⅳ　レポート課題

課題なし

Ⅴ　アドバイス

課題解説

Ⅵ　科目修得試験：

ITパスポート試験の過去問題を中心とした試験を行う。

Ⅶ　テキスト

イメージ＆クレバー方式でよくわかる　かやのき先生のITパスポート教室（技術評論社）

Ⅷ　参考文献

独立行政法人情報処理推進機構　ITパスポート試験　WEBサイト
https://www3.jitec.ipa.go.jp/JitesCbt/index.html

ITパスポート過去問道場｜ITパスポート試験ドットコム
https://www.itpassportsiken.com/ipkakomon.php

過去の問題に繰り返しチャレンジできる。

2024年8月29日

【授業】博物館情報・メディア論

Multi Campus One Digital University, 大規模公開オンライン講座（MOOC), デジタルアーカイブ専攻

【授業】博物館情報・メディア論

Ⅰ　はじめに

本授業では、博物館における情報の意義、提供および活用方法などに関する基礎を学び、情報・メディアの現状と課題について考察する。とくに、博物館が取り扱う情報資源（資料）のドキュメンテーションやデータベース化をはじめとしたデジタルアーカイブ化の方法および理論を学んだ上で、博物館情報を発信する上で必要となる知的財産権の知識として、著作権や個人情報の取り扱いについて学ぶ。さらに、実際に博物館で取り扱う資料を想定しての権利処理書類の作成など、体験による理解も重視する。

Ⅱ　授業の目的・ねらい

・博物館情報の意義、提供、活用などに関する基礎を学ぶ。
・博物館のデジタルアーカイブ化における現状と課題について理解する。
・博物館における情報の取り扱いについて、知的財産権の処理も含め理解する。

Ⅲ　授業の教育目標

・博物館情報の基礎理論を理解できる。
・博物館情報とデジタルアーカイブ化について理解できる。
・博物館における情報の取り扱いを理解し、処理できる。

第1講　　対面授業

６．テキスト

第5講　対面授業

６．テキスト

第10講以降　対面授業

※省略

Ⅵ　科目修得試験（持ち込み不可）

Ⅶ　テキスト

全国大学博物館学講座協議会西日本部会 (編)　『新時代の博物館学』　(芙蓉書房出版)
ISBN‏ : ‎ 978-4829505519

Ⅷ　参考文献

・大堀哲ほか　『博物館学Ⅲ』（学文社）
・日本デジタルアーキビスト資格認定機構(編)　『デジタルアーカイブの理論と実践』（樹村房）
・本間浩一(編著) 『ミュージアムのソーシャル・ネットワーキング（博物館情報学シリーズ3）』（樹村房）

2024年8月27日

【授業】読書と豊かな人間性

Multi Campus One Digital University, 大規模公開オンライン講座（MOOC), デジタルアーカイブ専攻

【授業】読書と豊かな人間性

Ⅰ　はじめに

現代社会では様々なメディアが発達し、子どもたちが感動を求める手段も多様化している。読書活動は豊かな人間性や社会性を形成する上で重要な意義を持ち、学校教育の中でもその意義が見直され推進されている。そこで，新しい時代における読書文化の在り方について考察するとともに、児童・生徒の読書の現状や学校や地域における読書教育・読書活動の実態を概観する。子どもの実態や発達段階に応じた読書指導の理論と方法を検討していく。

Ⅱ　授業の目的・ねらい

読書が豊かな人間性の形成の上で重要な意義を持つことを理解する。また，児童・生徒の読書の現状や，学校や地域における読書活動の実態を理解する。

５．プレゼン資料

６．テキスト

Ⅳ　レポート課題

課題１

①読書の目的、②読書の意義、③読むことの効果、④読んだ内容を通して得られる効果について、「本を読む本」を参照してまとめなさい。

課題２

データから子どもの読書の現状と学校図書館の現状についてまとめ、学校における読書指導について考察しなさい。

Ⅴ　アドバイス

課題１解説

参考文献として挙げている「本を読む本」の第一部「読書の意味」を読み、参考にしながら考察を加えてまとめなさい。

課題２解説

全国学校図書館協議会の「学校読書調査」、「学校図書館調査」、文部科学省の「学校図書館の現状に関する調査」等、公表されている最新の調査報告を読み、考察しなさい。

Ⅵ　科目修得試験：レポート試験

１．学校で読書活動（読書教育・読書指導を含む）を行う意義と方法について説明しなさい。
２．子どもを本好きにさせるにはどうすれば良いか、さまざまな側面から考察を行ったのち、学校図書館担当者としてどのような活動を行っていきたいかを述べなさい。

Ⅶ　テキスト

配布資料

Ⅷ　参考文献

M・J・アドラー、V・チャールズ・ドーレン著, 外山滋比古、槇未知子訳「本を読む本」講談社　1997年
全国学校図書館協議会「学校読書調査」「学校図書館調査」速報は”図書館に役立つ資料” https://www.j-sla.or.jp/material/　から。詳細は雑誌「学校図書館」に掲載。
文部科学省「学校図書館の現状に関する調査」https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/dokusho/link/1360318.htm
朝比奈大作編「読書と豊かな人間性」樹村房 2002 年
「シリーズ学校図書館学」編集委員会編「読書と豊かな人間性」 2011年
NPO ブックスタート http://www.bookstart.or.jp/
山梨県立図書館「ストーリーテリングのコツ」https://www.lib.pref.yamanashi.jp/storytelling.pdf
EDUPEDIA「読書へのアニマシオンまとめのページ」 https://edupedia.jp/article/53233f93059b682d585b6405
知的書評合戦ビブリオバトル公式ウェブサイトhttp://www.bibliobattle.jp/
「青少年読書感想文全国コンクール」http://www.dokusyokansoubun.jp/
「全国読書感想画中央コンクール」http://www.dokusyokansoubun.jp/kansouga/
「やってみました！小学校でリテラチャー・サークル」学校図書館活用DB よりhttp://www.u
gakugei.ac.jp/~schoolib/htdocs/index.php?key=jol0ff1ra 46
足立幸子(2016). 読者想定法によるノンフィクションの読書指導，新潟大学教育学部研究
紀要人文・社会科学編 8(12) , p.133 141.https://niigata u.repo.nii.ac.jp/record/26618/files/8(2)_133 141.pdf
味見読書 https://www.kodomo dokusho.metro.tokyo.lg.jp/susume/ajimi/
うちどく.com http://uchidoku.com/
金沢みどり著「児童サービス論」学文社　2012年

2024年8月27日

【授業】図書館情報資源概論

Multi Campus One Digital University, 大規模公開オンライン講座（MOOC), デジタルアーカイブ専攻

【授業】図書館情報資源概論

Ⅰ　はじめに

授業は講義形式で進める。まずは各種資料の類型と特質、さらにはそれらの生産と流通について学ぶ。次に、図書館でのコレクション形成と管理の手法について、実際の図書館の例を交えながら学ぶ。さらに、図書館が情報資源を提供する意義と留意点について学ぶ。

Ⅱ　授業の目的・ねらい

図書館で取り扱いうる各種資料について理解を深め、図書館でのコレクションの形成と管理について学ぶ。図書館が情報資源を提供する意義と留意点について学ぶ。

５．プレゼン資料

６．テキスト

Ⅳ　レポート課題

課題１

図書館が取り扱う「紙媒体の情報資源」について，現状における「図書館情報資源としての特性」（長所・短所等）を踏まえ，ネットワーク情報資源（ウェブ情報等）やデジタル情報資源が普及する今後の社会環境下において図書館が，今まで通り紙媒体の情報資源を取り扱うことの意義について，あなたの考えを述べなさい。

課題２

日本図書館協会図書館調査事業委員会日本の図書館調査委員会編著「日本の図書館：統計と名簿」の複数の年度を参照し、同一の図書館について「貸出密度」「実質貸出密度」「蔵書密度」「蔵書回転率」を算出の上、図書館評価を行いなさい。

Ⅴ　アドバイス

課題１解説

可能な限り自身の考えとは異なる意見も参考にし、自身の意見として肯定的、否定的のいずれかを明確にし、論拠を示しながら述べること。

課題２解説

それぞれの指標の意味をよく確認し、実際の数値から計算をすること。分館のある図書館の場合は、その地域のすべての図書館の蔵書冊数、登録者数、貸出数を利用すること。
変化が分かりにくく評価しにくい場合には、同程度の人口規模の地方自治体の図書館を比較対象としてもよい。

Ⅵ　科目修得試験：レポート試験

（１）身近な図書館について調査し、必要事項を記述しなさい。
①調査した図書館名
②図書館の概要
③積極的に収集している図書館資料
④電子書籍の取組
④デジタルアーカイブの取組
（２）公共図書館が地域資料を収集する理由を考え、地域資料の特性と地域資料のアーカイブ化について論じなさい

Ⅶ　テキスト

岸田和明著「図書館情報資源概論」改訂　樹村房　2020年

Ⅷ　参考文献

「図書館情報学用語辞典第」5版　丸善出版，2020年

2024年8月27日

【授業】図書館サービス概論

Multi Campus One Digital University, 大規模公開オンライン講座（MOOC), デジタルアーカイブ専攻

【授業】図書館サービス概論

Ⅰ　はじめに

図書館サービスの考え方と構造の理解を図り、資料提供、情報提供、連携・協力、課題解決支援・障害者・高齢者サービス等の各種サービス、利用者とのコミュニケーション等の基本を解説する。

Ⅱ　授業の目的・ねらい

図書館サービスの意義や種類について理解できるようになる。

５．プレゼン資料

６．テキスト

Ⅳ　レポート課題

課題１

戦後から現在までの公共図書館サービスの変遷についてテキストからまとめ、利用者のニーズと図書館の機能について考察しなさい。

課題２

課題解決型サービスのひとつを取り上げ、そのサービスの必要性と図書館が行う具体的な活動について説明しなさい。

Ⅴ　アドバイス

課題１解説

テキスト第2章「公共図書館サービスの変遷」を確認し、それぞれの年代の社会の状況と利用者のニーズ、それに対応する図書館サービスをまとめなさい。

課題２解説

1990年代からみられるようになった公立図書館での課題解決型サービスについて、大阪府立中之島図書館、東京都立中央図書館、鳥取県立図書館などの例を図書館ホームぺージを参照するなどして、具体的な内容と必要性について考察しなさい。近隣図書館での例があれば現地視察を行いまとめなさい。

Ⅵ　科目修得試験：レポート試験

設問１

身近な公共図書館について調査を行い以下についてレポートしなさい。
（１）調査した図書館名・所在地
（２）その図書館の概要
（３）その図書館で実践している特徴的な図書館サービスの概要
（４）その図書館における利用対象者別の図書館サービスの概要
①乳幼児サービス、②児童サービス、③ヤングアダルトサービス、④成人サービス、⑤高齢者サービス、⑥障碍者サービス

設問２

あなたが考えるこれからの図書館が目指す方向性を一言で表現し、その言葉を選んだ理由を論じなさい。

Ⅶ　テキスト

高山正也・村上篤太郎編著「図書館サービス概論」改訂　樹村房　2019年

Ⅷ　参考文献

日本図書館情報学会用語辞典編集委員会編「図書館情報学用語辞典」第5版　丸善　2020年

2024年8月27日

与那原の交通 くじら橋

資料（メタデータ）

与那原の文化財 与那原親川

資料（データベース）

与那原の歴史 材木ストリート

資料（メタデータ）

【授業】デジタルアーカイブ概論～ デジタルアーカイブによる地域活性化 ～

第１講 デジタルアーカイブの基礎

１．目 的

２．学習到達目標

３．課 題

４．プレゼン資料

５．動画資料

第２講 デジタルアーカイブ開発と活用プロセス

１．目 的

２．学習到達目標

３．課 題

４．プレゼン資料

５．動画資料

第３講 デジタルアーカイブの評価とメタデータ

１．目 的

２．学習到達目標

３．課 題

４．プレゼン資料

５．動画資料

第４講 デジタルアーカイブの利活用

１．目 的

２．学習到達目標

３．課 題

４．プレゼン資料

５．動画資料

第５講 デジタルアーカイブによる地域活性化

１．目 的

２．学習到達目標

３．課 題

４．プレゼン資料

５．動画資料

※本映像は本学の学部の授業（情報の管理と流通）の内容の一部を利用して提供しています。

６．資料

第６講 文化はどのように記録するの？

１．目 的

２．学習到達目標

３．課 題

４．プレゼン資料

５．動画資料

６．資料

第７講 デジタルデータはどのように管理・流通するの？

１．目 的

２．学習到達目標

３．課 題

４．プレゼン資料

５．動画資料

６．資料

第８講 デジタルアーカイブと知的財産権（１）

１．目 的

２．学習到達目標

３．課 題

４．プレゼン資料

第９講 デジタルアーカイブと知的財産権（２）

１．目 的

２．学習到達目標

３．課 題

４．プレゼン資料

５．動画資料

第10講 ジャパンサーチとデジタルアーカイブ活用基盤

１．目 的

２．学習到達目標

３．課 題

４．プレゼン資料

５．映像資料

第11講 世界のデジタルアーカイブの発展とその活用

１．目 的

２．学習到達目標

３．課 題

３．プレゼン資料

４．映像資料

第12講 デジタルアーカイブと法制度の現在地点

１．目 的

２．学習到達目標

３．課 題

与那原の交通　くじら橋

与那原の文化財　与那原親川

与那原の歴史　材木ストリート

【授業】デジタルアーカイブ概論～　デジタルアーカイブによる地域活性化　～

第１講　デジタルアーカイブの基礎

１．目　的

３．課　題

第２講　デジタルアーカイブ開発と活用プロセス

１．目　的

３．課　題

第３講　デジタルアーカイブの評価とメタデータ

１．目　的

３．課　題

第４講　デジタルアーカイブの利活用

１．目　的

３．課　題

第５講　デジタルアーカイブによる地域活性化

１．目　的

３．課　題

第６講　文化はどのように記録するの？

１．目　的

３．課　題

第７講　デジタルデータはどのように管理・流通するの？

１．目　的

３．課　題

第８講　デジタルアーカイブと知的財産権（１）

１．目　的

３．課　題

第９講　デジタルアーカイブと知的財産権（２）

１．目　的

３．課　題

第10講　ジャパンサーチとデジタルアーカイブ活用基盤

１．目　的

３．課　題

第11講　世界のデジタルアーカイブの発展とその活用

１．目　的

３．課　題

第12講　デジタルアーカイブと法制度の現在地点

１．目　的

３．課　題

第13講　ＡＩと人間の学び

１．目　的

３．課　題

６．資　料

第14講　人とAIの学習研究から考えるこれからの教育

１．目　的

３．課　題

第15講　人工知能（AI)とデジタルアーカイブの現状と未来

１．目　的

３．課　題

Ⅰ　はじめに

Ⅱ　授業の目的・ねらい

Ⅲ　授業の教育目標

　第1講～第２講　illustrato入門

　第３講～第６講　Photoshopの基礎

　第７講～第10講　illustratorの基礎

　第11講～第14講　Photoshopとillustratorを使ったリーフレット作成

　第15講　高校生講座の運営